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公衆衛生学実習

Latest update on 2019年9月19日 (木).

1.本実習の位置づけ

本実習は，カリキュラム上，前期の講義「環境・食品・産業衛生学」に対応する実習であるが，これまで伝統的に学生がグループ実習として自主的に実習課題を決めて実施し，最終発表を相互評価するという形で進められてきたので，本年度も基本的にはそのスタイルを踏襲する。また，大気と水と産業衛生についての課題調べ，発表，討論と機器校正，滴定，共洗い，吸光度測定と検量線作成といった，定量分析の基本技術の習得を目指した実験・統計解析も実施する。

事前学習やグループ学習，提出物がかなり多いので，覚悟して臨まれたい。後述するように，グループ実習では，（予算の制約はあるが）かなり多様な課題が許容されるので，各自の自主性がこの実習を成功させるかどうかの鍵である。

2.班分け

前半に課題別討論と基本実験（10月1日に実習テキストを配布する）を行う際はＡ，Ｂ，Ｃの３班に分かれる。後半で自主的に決めた課題についてのグループ実習を行う際は各班をさらに２つずつに分ける。

3.授業予定と場所

10月1日のオリエンテーション，10月8日のグループ実習方法の検討，11月12日の統計解析入門，最終日の発表会は，全体で集合するので，F306を使用する。班別の討論と発表は，F306（大気），E802（水），E503（産業保健）を使用する。基本実験にはE501の機器を使用するが，全員は入りきれないので，適宜移動して作業することとする。

グループ実習については，討論などはF306，E802，E503が時間内は利用できるが，他の場所も必要に応じて利用する必要が生じると思われるので，適宜調整すること。

回	日付	時限	Ａ班	Ｂ班	Ｃ班
１	10月1日	３	オリエンテーション，グループ実習テーマ紹介
１	10月1日	４	グループ実習課題検討（班ごと）
２	10月8日	３	グループ実習方法論の検討（班ごと）
２	10月8日	４	グループ実習実施計画作成（班ごと）中澤確認後解散→必要物品発注
３	10月15日	３	大気・環境問題討論	水討論	産業保健討論
３	10月15日	４	大気・環境問題実習（データ）	水実習	産業保健実習
４	10月29日	３	産業保健討論	大気・環境問題討論	水討論
４	10月29日	４	産業保健実習	大気・環境問題実習（データ）	水実習
５	11月5日	３	水討論	産業保健討論	大気・環境問題討論
５	11月5日	４	水実習	産業保健実習	大気・環境問題実習（データ）
６	11月12日	３・４	実験データの統計解析入門（演習）（サンプルデータCSV形式：二酸化炭素，二酸化窒素，クロスオーバーデザインによる産業衛生実験，粉塵・騒音・車台数，二酸化窒素濃度計算のための検量線用データ，総硬度）
７	11月19日	３・４	グループ実習（６班別々に；中澤は12:10からE501にいるので，各班必要なものを取りにきて開始すること）
８	11月26日	３・４	グループ実習（６班別々に；中澤は12:10からE501にいるので，各班必要なものを取りにきて開始すること）
＊	12月3日	３・４	解剖実習のため，公衆衛生学実習はありません。
＊	12月10日	３・４	解剖実習のため，公衆衛生学実習はありません。
９	12月17日	３・４	まとめ・プレゼンファイル提出期限
10	12月24日	３・４	成果発表会

グループ実習はこの時間帯に限らず，グループごとに進めてもよい。適宜担当教員に相談すること。

4.提出物と成績評価

10月15日から11月5日までの３回は，４限に３つのテーマについての討論会を行う。大気，水，産業保健に関わる問題（予め提示するテーマから班内で分担）について自主的に文献調べを行い，A4で１枚の資料をまとめ（事前に班の人数＋教員への提出用に十分な部数を，カードを中澤教授から借り，教員用のコピー機でコピー），各人約５分を持ち時間として発表し，討論を行う。討論のモデレータは教員が行い，各人について５段階で評価する。

討論会に引き続き，各テーマについての基礎実験を行う（出席を取る）。詳細は後述するが，個人レポートを（全部まとめて最終日までに）提出することとし，これについても教員が５段階で評価する。

後半はグループ実習となる。実習内容によっては正規の実習時間ではできない場合もあるため，出席等はとらないが，積極的に参加して欲しい。

最終日は，パワーポイントなどを用い，班ごとに成果発表を行う。各班の持ち時間は25分以内とする。プレゼンテーションファイル（各班員がどの部分に貢献したかを明記すること）と別に配付資料がある場合は，全員分と教員の分を事前に各班で（コピーカードは中澤教授から借りること）用意すること。グループ実習についての評価は，(1)グループ実習への貢献度，(2)配付資料と成果発表，討論について教員が評価（班単位の評価）する。

成績評価は以上を総合して行う。

5.これまでのグループ実習テーマの例

商品試験のようなテーマがダメというわけではないが，あまり推奨しない。せっかく水，空気，産業保健の基本実習をするので，それを発展させるものを期待する。

2018年度: 「睡眠時間とストレス値，作業効率の変動」「音楽と騒音の境目」「人間と色」「手洗いの種類について」「物質の抗菌作用」「日傘のUVカット」
2017年度: 「MASK」「保湿効果，カネに頼るか？　知恵に頼むか？」「電磁波と共に～スマートフォンに潜む危険～」「ハンドクリームの保湿効果～ハンドクリーム使用による水分と油分の関係について～」「手洗いの効果」「髪は女の命！　～ヘアケアで髪質はどう変わる？～」
2016年度: 「朝食を抜くと能力は落ちるか」「さまざまな方法の違いによる歯垢除去効果の比較」「中身と容器の材質によって飲料容器を放置した場合の細菌繁殖は変わるか」「周囲の音で暗記力と集中力は変わるか」「手を洗った後どうすれば手を清潔に保てるか」「日焼け止めクリームは本当に表示されているほどUV-A とUV-B をカットできるのか」
2015年度: 「スマホvsトイレ汚れ」「ヒートテックの保温効果」「賞味期限と消費期限」「水の浄化」「コンタクトレンズの汚れ」「水素水の肌保湿効果」
2014年度: 「布団の除菌方法の有効性」「ファブリーズの消臭効果」「手の洗い方」「何度で菌はいなくなるか？」「外干しと部屋干し」「電磁波の測定」
2013年度: 「不快指数とは？」，「光の種類による消毒効果」，「川の水質調査」，「3秒ルールの有効性」，「JINS PCの効果について」，「身の回りの細菌と食中毒」
2012年度: 「体温上昇」，「真の清潔とは？」，「匂いとストレスの関係」，「集中力の高め方」，「紫外線から肌を守れ!!～UVカット繊維は万能！？　乙女の敵紫外線～」，「ドローイング法とEMSによる腹部脂肪減少効果の比較」
2011年度: 「身近な電磁波の危険性」，「上から化粧水」，「放射能汚染の実態」，「食品の抗菌効果」，「油の酸化度」，「Mystery of Sleepiness」
2001年度: 「嗚呼電磁波」，「暖房と換気」，「細菌の分布」，「紫外線の恐怖」，「衣服内気候の変化」，「生活排水の汚染について」
2000年度: 「ペットボトルの細菌」，「うがい・手洗いの効果について」，「住宅と騒音」，「身の周りの照度」，「手洗いの効果について」，「換気の重要性について」